Обучение на английском языке в университетах неанглоговорящей Европы. Насколько это реально.

Процессы глобализации мировой экономики не могли оставить в стороне образование. Использование английского языка для преподавания и кредитов в качестве унифицирующей меры при переходе из вуза в вуз, либо для зачета уже имеющихся кредитов при получении последипломного или второго высшего образования - таковы основные шаги, которые предпринимают европейские высшие учебные заведения в этом направлении. В тенденциях развития программ, получивших название дипломные программы, преподаваемые на английском языке или English-Language-Taught Degree Programmes (ELTDP), мы и попытаемся сегодня разобраться. Сразу оговоримся, что те страны, где английский язык является родным, мы рассматривать не будем. Речь прежде всего пойдет о европейских неанглоговорящих странах.

Согласно исследованию, проведенному европейской ассоциацией по академическому сотрудничеству (Academic Cooperation Association - АСА), ELTDP пока не является широко распространенным явлением в среде западного высшего образования. Всего 2% программ от имеющихся в конкретном вузе читаются на английском языке, а количество студентов, обучающихся на подобных программах, составляет менее одного процента. По времени создания

ELTDP - программы молодые. Почти половина из них были организованы после 1998 года. Да и сами образовательные учреждения, предлагающие получить степень на английском языке, не намного старше программ. Большинство из них были созданы после Второй мировой, а треть и того позднее - после окончания холодной войны. Интересна также география развития дипломных программ на английском языке. Самое большое количество программ предлагают Германия (180), Нидерланды (115), Финляндия (85), Франция (33), другие Скандинавские страны, а вот более южные страны - Италия, Испания, Португалия, Греция таких программ либо не имеют вовсе, либо предлагают совсем ограниченное количество (5-10 программ). Так что же побуждает высшие учебные заведения открывать дипломные программы, преподаваемые на английском языке? Основная причина - участие в процессе интернационализации образования, ставшее особенно актуальным при объединенной Европе. Наличие ELTDP позволяет местным студентам изучать ряд дисциплин, не выезжая из страны, а иностранцам, не владеющим коренным языком, к примеру, финским или голландским, возможность учиться на английском языке, потому что английский имеет по сравнению с другими европейскими языками самое большое распространение, а учить языки, на котором говорят представители одной отдельно взятой страны, сегодня мало кто хочет. Выгоды для всех очевидны. Университет имеет студентов, страна, выбранная студентами в качестве места учебы, - значительное вливание в экономику (например, бизнес-школы США приносят стране 7 млрд долларов прибыли в год, что является четвертой по доходности статьей экспорта, а в Австралии образование принесло казне доход в 4 млрд долларов - значительно больше, чем от выращивания овец и производства мяса), а сами студенты повышают свою привлекательность на рынке труда, причем порой за счет принимающего государства, потому что за ряд программ платить не нужно. Студенты в этом случае оплачивают свое проживание и бытовые расходы.

Справедливости ради следует отметить, что студентам из стран, входящих в Евросоюз, делать перемещения из вуза в вуз намного проще, чем студентам других стран. Специально для них были разработаны такие программы, как Socrates, Leonardo da Vinci, Nordplus, позволяющие студентам начинать обучение в вузе одной страны и заканчивать в университете другой. Если брать во внимание специализацию ELTDP, то здесь явно доминируют два направления - бизнес и менеджмент. Третьей по распространенности специализацией являются инженерные дисциплины. Так в Германии процент учебных заведений, предлагающих изучение инженерных дисциплин равен 44, за ними следуют бизнес - 35%, естественные науки - 24%, математика и компьютерные дисциплины - 15%. Франция - 44% бизнес, инженерные дисциплины - 28%, Финляндия - 59% бизнес, естественные науки - 26%, Нидерланды -63% бизнес, инженерные дисциплины - 44%.