СМИ.ru

Система начального образования может быть подвергнута серьезным изменениям. С предложением учредить нулевые классы выступил директор департамента государственной политики в сфере образования Исаак Калина. Попасть в этот класс могут до 45% маленьких россиян.

Как сообщает Газета.ру со ссылкой на пресс-службу Минобразования, г-н Калина выступил с такими предложениями на коллегии министерства. В частности, "для сглаживания социальных различий детей и их функциональной адаптации к школьным нагрузкам" он предложил ввести предшкольный уровень образовательной системы.

"Нулевой класс может быть сформирован на базе дошкольного учреждения или общеобразовательной школы. Исследования уровня жизни российских семей показали, что предшкольным образованием целесообразно охватить около 45% детей", - отметил Исаак Калина. Он также предложил продлить на год обучение в начальной школе.

Кроме изменений в системе начального школьного образования, Калина отметил и недостаточную эффективность начального и среднего профессионального образования, сделав ряд предложений по реформированию этого направления. "Все предложения будут обязательно рассмотрены", - заявил после доклада и дискуссии министр образования и науки Андрей Фурсенко.

Введение нулевых классов может быть ободрена и преподавателями, и психологами лишь в том случае, если в них буду лишь готовить детей к школе, передает "Эхо Москвы" мнение психолога, руководителя Детского психологического центра "Образование в развитии" Екатерины Каширской.

"Если ребенок подготовлен к школе, если он умеет правильно держать карандаш и ручку, общаться со своими ровесниками, думать в коллективе, конечно, это только плюсы. Когда такой ребенок начнет учиться в начальной школе, ему будет гораздо легче", - заметила она. Вместе с тем Е.Каширская подчеркнула, что в "нулевых классах" не должно проводиться никаких обучающих мероприятий, которые бы напоминали школу. "Если детей там не будут учить читать и писать теми традиционными методиками, которые потом будут использоваться в начальных классах, а будут именно готовить к письму, чтению, к будущему обучению в школе, тогда это действительно имеет смысл", - заметила психолог. Пятилетние дети не готовы к стандартному, традиционному обучению, убеждена она.

Идею введения "нулевых классов" вполне соответствует европейским тенденциям, однако это предложение должно рассматриваться как эксперимент, заявил в эфире радиостанции "Эхо Москвы" председатель комиссии по образованию Мосгордумы Евгений Бунимович. Вместе с тем столичный депутат скептически относится к предложению об увеличении срока начального образования. "Учителя начальной школы не готовы, а если это будут вести учителя, как сегодня, то я не понимаю, в чем здесь разница", добавил Бунимович.

Однако вернемся к заседанию коллегии. Минобразования. В своем докладе Исаак Калина констатировал, что государственная система образования испытывает двустороннее давление, сообщает портал "Большая перемена". С одной стороны, средства массовой информации и реклама производят модели поведения, которые в массовом порядке усваиваются молодежью. В силу инерционности, снижения квалификации учителей и неготовности к использованию современных технологий, общеобразовательная школа не может оказать воспитательное воздействие, корректирующее социальные издержки.

С другой стороны, рынок труда требует от выпускников средней, профессиональной и высшей школы не только знаний, но и ответственности, инициативности, коммуникабельности. Не находя в выпускниках достаточного развития этих качеств, работодатели инвестируют средства в альтернативные образовательные структуры. Для обслуживания своих корпоративных интересов бизнес предлагает преподавателям более высокий уровень ресурсообеспеченности, и это приводит к дальнейшему снижению кадрового потенциала государственной образовательной системы.

Система начального и среднего профессионального образования, по мнению Исаака Калины, недостаточно эффективна: 15-20 проц выпускников не могут трудоустроиться по специальности. Помимо переподчинения ПТУ и ССУЗов субъектам федерации и муниципалитетам, способствовать приближению к потребностям экономики будут тесные связи с предприятиями-заказчиками квалифицированных кадров, обновление парка оборудования, заполнение вакансий мастеров производственного обучения. По словам И. Калины, предлагаемые в докладе решения, в том числе по профессиональному образованию, уже имеют примеры успешной апробации.

Высшее образование может быть двухуровневым. Между четырехлетним бакалавриатом и двухлетней магистратурой возможен перерыв, который поможет студенту сознательно выбрать траекторию дальнейшего образования. Отвечая на предложение ректора МГУ Виктора Садовничего не предписывать высшему образованию чрезмерно жесткие рамки, Андрей Фурсенко пояснил, что система образования должна быть вариативной, чтобы отвечать главному требованию - повышению качество образования.

В течение своей профессиональной карьеры каждый гражданин сохраняет возможность повысить квалификацию и образовательный уровень в системе послевузовского образования. По мнению докладчика, было бы целесообразно расширить перечень ее учреждений и набор организационно-правовых форм, чтобы полнее использовать потенциал государства и бизнеса. Предлагается перейти от управления учреждениями к управлению образовательными программами. "Все эти меры, - заключил И. Калина, - должны быть дополнены системой контроля качества образования".

"Эхо Москвы" напоминает о том, как предлагали реформировать среднее образование в последние годы: Четыре года назад Владимир Филиппов, возглавлявший тогда министерство образования, настаивал на обязательном 12-летнем обучении. Он доказывал, что с увеличением продолжительности срока обучения уменьшается нагрузка на детей. Идея была такова. 10 лет - обязательное образование, еще два года - профильные классы. Владимир Филиппов также заявил, что 12-летняя система образования основана на принципах "практической ориентированности знаний и воспитания здорового образа жизни". Филиппов ссылался на опыт европейских стран, где 12 лет - минимальный срок для получения полного среднего образования. При этом Филиппов неустанно подчеркивал, что российское образование - одно из лучших в мире. На реформу образования уйдет шесть лет, говорил Филиппов. Вокруг предложения Филиппова возник ожесточенный спор. Министр не уточнил, когда дети должны идти в школу. Если это шесть лет, как гласит закон - тогда после выпускного бала школьники могли попасть сразу в армию, минуя институт. Тогда пришлось бы увеличить призывной возраст. В итоге противоречивый проект отклонили. Приоритетной задачей в министерстве посчитали новую школьную программу, которая бы не так утомляла детей, а также единый госэкзамен. В октябре прошлого года Мосгордума приняла закон, по которому столичным детям разрешили поступать в школу с 6 лет, то есть на полгода раньше, чем их сверстникам в регионах. И многие посчитали, что этот закон - первый шаг на пути к 12-летке.