Анна Гараненко

"Известия Науки"

Евгений Ямбург: "В жизни и карьере многое зависит от личных связей"

Школа - не вся жизнь, а самое ее начало. Те, кто сегодня вечером получит аттестаты зрелости, пока не осознали этого. В отличие от Евгения ЯМБУРГА, доктора педагогических наук и директора знаменитой 109-й школы, для которого нынешний выпускной - тридцать шестой по счету. Надо ли отдавать ребенка в престижную школу, есть ли будущее у троечников и сколько стоит украсть школьный журнал - об этом накануне выпускного бала известный педагог рассказал обозревателю "Известий" Анне ГАРАНЕНКО.

"Я не знаю, что такое престижная школа"

- Родители часто из кожи вон лезут, чтобы отдать ребенка в престижную школу. Это оправдано? Может быть, хорошие стартовые условия - просто один из родительских мифов и для умного ребенка совершенно не важно, какую школу заканчивать?

- Честно говоря, я не знаю, что такое престижная школа. Для себя определил четыре позиции, которые делают школу хорошей. Первая - уровень знаний. Разумеется, родители хотят, чтобы ребенка как следует выучили, поэтому обращают внимание на рейтинг школы, ее репутацию. Вторая - контингент. Все стремятся, чтобы их ребенок учился в приличном окружении. Третья - перспективность школы с точки зрения поступления в вуз. Это было особенно важно до введения единого государственного экзамена. У многих школ были заключены договоры с вузами, преподаватели читали лекции и вели занятия у старшеклассников. После введения ЕГЭ эта система изменилась, но отношения школ и вузов все равно сохраняются. Последняя позиция - доброжелательная атмосфера. Школа не должна быть похожа на тюрьму или казарму.

- И все-таки: учиться вместе с детьми известных или богатых людей может быть полезно.

- Да, в жизни и карьере многое зависит от личных связей. Замолвить слово за одноклассника - святое... В Японии вся управленческая система держится на принципе "детских" связей. В нашей стране, конечно, личные связи тоже важны, но они довольно специфические и заводятся гораздо позже. Среди моих выпускников есть ребята, которые поддерживают отношения, делают какие-то совместные проекты. Но для их карьеры не критично, кто с кем учился. Наши школы - пока не английские колледжи, которым по 600 лет.

"В последние годы в Москве выпускные экзамены нередко воспринимаются как что-то несерьезное"

Я знаю случай, когда на выпускном сочинении учительница сказала детям: "Доставайте шпаргалки и пишите. Кому неоткуда списывать - сами виноваты..." Не могу отвечать "за всю Одессу". Но я бы такую учительницу сразу выгнал. Думаю, это частный случай - уверен, что не система. Понимаете, у нас профессия свободная, и при нынешней зарплате учителя в очередь не выстраиваются. Попадаются, наверное, и такие кадры. Хотя это ужасно цинично - экзамен, помимо прочего, еще и красивый, хороший ритуал, который не раз повторится в жизни. Зачем разочаровывать детей с самого начала - не понимаю. В нашей школе экзамены на аттестат зрелости - очень серьезная вещь.

- Но ведь через несколько лет никто уже не помнит, у кого сколько было пятерок или троек в аттестате. По-вашему, насколько важно то, чем последний месяц жили 83 тысячи московских выпускников?

- С тех пор как отменили "средний балл", аттестат действительно не так уж важен для поступления в вуз. Особенно сейчас, когда можно сдавать единый государственный экзамен. И по большому счету, не так уж важно для жизни. Среди троечников попадаются люди с выдающимися организаторскими способностями, блестящей памятью и отличными мозгами. Хотя, по-моему, знания лишними не бывают. Несколько моих выпускников, бывших отличников, уехали жить в Израиль. Так там все время удивляются широте их знаний, спрашивают: "Где учились?". Они отвечают: "В советской школе... "

"Классные журналы как раньше крали, так и теперь. Только раньше это делали бесплатно, а теперь - нанимают младшеклассников за деньги. Рынок"

- Вы сторонник либеральных или жестких педагогов?

- У Жванецкого есть грустный рассказ о ненавистном учителе словесности. Он был строгий, придирался, много требовал. Кончилось тем, что перед выпускным ученики собрали в кучу под окном его кабинета учебники русского языка и сожгли. "Прошло сорок лет, - говорит Жванецкий. - И что? Оказалось, что все выросли грамотными людьми, и им ужасно стыдно за эту историю..." Я к чему: доброта и умение научить не всегда совпадают. В одном коллективе бывают фантастические педагоги, очень любящие детей, но они, к сожалению, не очень хорошо учат. И суровые тетки, которые насмерть стоят, спуску никому не дают и так вдалбливают в головы знания, что они застревают там на всю жизнь. В моей школе разные учителя.

- Новое поколение принято ругать и сокрушаться: "мы такими не были...". Вы тоже ругаете своих выпускников?

- Напротив. Они замечательные, способные ребята. Они гораздо свободнее нас. Просто в обществе сложился стереотип, что они все обколотые и распущенные. Пресса говорит в основном о проблемах - кому интересны сотни хороших детей? Добро не драматургично. Хотя времена, конечно, поменялись. Я заметил это, когда у нас в очередной раз пропал школьный журнал в восьмом классе... Конец года, а там оценки - родители увидят, мало не покажется. Мы стали расследовать происшествие. И обнаружили - журнал "заказали". Восьмиклассники для этого "черного" дела наняли шестиклассника. Предложили ему 300 рублей. Тот говорит: "За такие бабки пачкаться не буду - давайте 700". Короче, в цене не сошлись, благодаря чему мы и нашли пропажу. Соотношение добра и зла остается примерно одинаковым. Классные журналы как раньше крали, так и теперь. Только раньше это делали сами и бесплатно, а теперь - другие и за деньги. Рынок. Как говорил Януш Корчак, школа не на Луне находится.