достижение нового качества непрерывного профессионального образования на всех его уровнях и ступенях;

реализация стратегии управления качеством профессионального образования региона на основе системных мониторингов качества кадрового потенциала, источников формирования содержания образования, информационного, педагогического и методического обеспечения.

В основу процесса развития начального профессионального образования региона в условиях перехода к рыночной экономике в Программе должны быть заложены следующие принципы:

преемственность начального, среднего и высшего профессионального образования как звеньев единой системы непрерывного профессионального образования;

глубокая демократизация профессионального образования в области управления и организации учебно-воспитательного процесса;

гуманизация профессионального образования;

постоянное развитие и обновление педагогических систем и самого образовательного комплекса в

соответствии с динамикой изменений в обществе;

обеспечение различных уровней профессионального образования;

вариативность, гибкость в выборе содержания, форм, методов и средств обучения с учетом специфики предприятий, организаций;

создание многоуровневых учебных заведений и различных управленческих структур, соответствующих особенностям производства и региона;

соединение обучения с производительным трудом;

перспективный характер профессионального образования;

развитие эффективных форм государственно-общественного управления на основе складывающихся форм собственности;

развитие внебюджетной деятельности учебного заведения по формированию рынка образовательных и производственных услуг.

Важным условием совершенствования системы профессионального образования могли бы стать:

упорядочение управления образовательными учреждениями в регионально-отраслевом аспекте;

поиск оптимальных решений проблемы сочетания подготовки кадров для региона и межрегиональных нужд;

оптимизация размещения сети учебных заведений в больших и малых городах с учетом экономических, социальных и личностных образовательных потребностей.

К важнейшим установкам в политике обновления начального профессионального образования в конкретном регионе следует отнести:

оказание услуг в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих всему населению, желающему получить рабочую профессию, обновить ее или получить новую с учетом спроса предприятий на рабочие кадры и удовлетворения потребностей в дополнительном образовании;

обеспечение выпуска из профессиональных училищ и лицеев конкурентоспособных на рынке труда молодых рабочих за счет высокого уровня начального профессионального образования, широты их профессионального профиля и базовой теоретической подготовки;

сохранение контингента обучающихся профтехшколы за счет расширения услуг малым и средним предприятиям, а также увеличения доли переподготовки и повышения квалификации рабочих, расширения их профиля за счет обучения вторым профессиям;

совершенствование системы подготовки квалифицированных кадров путем создания и развития на базе учреждений начального профессионального образования сети опорных образовательных центров по обучению незанятой молодежи, переподготовке высвобождаемого населения;

развитие учебно-хозяйственной самостоятельности профессиональных училищ и лицеев с последовательной децентрализацией управления ими при одновременном расширении их сервисного обслуживания на бюджетной и внебюджетной основе;

создание новых общественных, хозяйственных и производственных структур образовательного комплекса, адаптированных к системе рынков;

перепрофилирование сети профессиональных училищ и лицеев, их интеграцию с другими образовательными учреждениями;

лицензирование, аттестация и аккредитация учреждений начального профессионального образования всех

форм собственности на основе государственных стандартов базового профессионального образования;