- доставка КИМ в регионы, в пункты приема ЕГЭ;

- доставка выпускников в пункты приема ЕГЭ;

- проведение ЕГЭ;

- сбор и упаковка бланков ответов выпускников;

- доставка бланков ответов выпускников в региональные ГЭК;

- доставка бланков ответов выпускников средствами спецсвязи в Центр тестирования МО РФ (или сканирование бланков ответов выпускников и отправка в Центр тестирования по электронной почте);

- проверка открытых заданий экзаменационных работ;

- введение результатов проверки открытых заданий в ПЭВМ и отправка в Центр тестирования по электронной почте);

- обработка бланков ответов выпускников и результатов проверки открытых заданий в Центре тестирования;

- установление шкал перевода баллов в отметки (после получения результатов по каждому предмету), подготовка соответствующего распоряжения;

- отправка в регионы шкал переводов и протоколов с результатами выпускников для выставления отметок в аттестаты;

- оформление и отправка свидетельств о результатах ЕГЭ в стобалльной шкале.

Процедура проведения ЕГЭ в июле включала несколько этапов, связанных с работой приемных комиссий вузов со свидетельствами о результатах ЕГЭ для проведения конкурсного отбора. Конкурсный отбор осуществлялся в режиме нескольких "волн", чего раньше не было в вузовской практике. В ряде случаев оказалось, что для формирования контингента вузам требовалось зачисление проводить в несколько этапов. Однако возникавшие трудности, в основном, оперативно решались на местах.

В целом, в результате эксперимента были доказаны принципиальная возможность проведения ЕГЭ в выбранной форме и эффективность в этих условиях выбранной организационно-технологической схемы проведения ЕГЭ. Действительно была проведена независимая, объективная проверка подготовленности выпускников и абитуриентов, получены сопоставимые результаты июньских и июльских экзаменов в форме ЕГЭ.

Показана возможность на основе результатов ЕГЭ выставлять отметки в аттестат и осуществлять конкурсный отбор в вузы.

Увеличение конкурса в вузы на этапе приема документов свидетельствует о расширении возможностей для абитуриентов выбора "своего" вуза, для вузов расширяется поле для отбора абитуриентов.

Специальной группой были проанализированы все этапы технологии и соответствующие виды работ, собраны сведения о ресурсных (кадровых, материальных, временных и др.) затратах на проведение ЕГЭ.

Например, в Республике Марий Эл в период подготовки и проведения экзамена по математике в форме ЕГЭ участвовали 1488 человек. В этот список включены члены ГЭК, работники органов управлений образованием разных уровней, организаторы, преподаватели в предметных комиссиях, операторы ЭВМ, водители и другие.

При проведении выпускного экзамена по математике в традиционной форме, по данным 2000 года, только членов ГЭК и учителей, присутствовавших во время экзаменов и проверявших работы, было 2125 человек.

Данные о материальных, временных, финансовых и других затратах будут получены позже.

Обеспечение проведения ЕГЭ контрольными измерительными материалами

Для проведения эксперимента Минобразованием России был проведен конкурс контрольных измерительных материалов.

Основным условием конкурса являлось требование к участникам - предъявить такие материалы, которые позволяли бы выставить и школьную отметку, и дать вузу достаточную информацию для определения способности испытуемого обучаться в вузе по конкретной специальности.

Коллективы-победители конкурса разработали до 20 вариантов КИМов по каждому предмету. При этом КИМы

отвечали следующим требованиям:

- были ориентированы на единичное испытание продолжительностью не более трех часов (180 минут) непрерывной работы учащегося в аудитории;

- включали задания трех типов - А, В и С - сообразно различным формам заданий:

в части А были представлены задания с выбором ответа;

в части В - задания с кратким дополняемым ответом в виде числа, формулы, слова и т.п.;

часть С включала задания со свободно конфигурируемым ответом, не регламентированным по длине и форме представления;