Чувашский государственный университет, например, имеет 16 представительств в республике. Это действительно университетский комплекс. Кроме того, при университете есть гимназия для одаренных детей из сельской местности - ежегодно в нее поступает по одному человеку из каждого района. В каждом районном центре действует центр доВУЗовской подготовки - в недавнем прошлом `Школа юного инженера`.

Но рассматривается и иной подход к решению проблемы.

В Красноармейском был когда-то учебно-производственный комбинат. Ежедневно отсюда выезжали четыре автобуса и свозили детей из трех-четырех школ района, каждый день разных. Шесть часов один раз в неделю ребята занимались по выбранному профилю, после чего возвращались в родное село и остальные дни недели учились уже там. В конце обучения они сдавали экзамены и получали разряд, второй или третий, в зависимости от выбранной специальности. По такому же принципу в Красноармейском районе Чувашии собираются организовать и профилированное обучение в старших классах. Для этого создана Ассоциация образовательных учреждений. В нее вошли бывший УПК, а также чувашско-немецкая гимназия и школа ?2. В гимназии учатся будущие гуманитарии, во второй школе - физики и математики. А УПК, который теперь называется Центром образования, готовит ребят по техническим специальностям.

- В последние 5-6 лет в наш район приезжают для продолжения обучения в старших классах дети не то что из соседних школ - даже из соседних районов, - с гордостью говорит Николай Илларионович. - Мы считаем, что не надо ждать, пока будет принята концепция профильной средней школы. Надо уже сейчас смотреть вперед и самим идти дальше. Правда, нормативная база деятельности Ассоциации образовательных учреждений Красноармейского района пока не проработана, и поэтому не совсем ясно, как будет осуществляться ее финансирование. Центр образования, например, получает деньги из муниципального бюджета, но поскольку этого явно недостаточно, зарабатывает и сам. У центра есть несколько десятков гектаров земли, свой технический парк, живность. А кто будет финансировать ассоциацию? В школе, конечно, дети должны прежде всего учиться. С другой стороны, сельская местность есть сельская местность... И все же мы ждем государственного финансирования этого проекта.

Однако министр образованиия Чувашии Галина Чернова считает такой подход неправильным:

- Образовательная общественность очень хочет, чтобы школы вернули на региональный уровень, и ее можно понять. Но я абсолютно убеждена, что делать этого нельзя. А как же в таком случае мы будем воспитывать ответственность местной власти? Школа рассчитана на сообщество, которое живет вокруг. И каждый член сообщества должен понимать, что из его налогов (или отсутствия оных) его ребенок получает (или не получает) качественное образование. Понимания этого, к сожалению, в обществе нет. Но оно и не появится, если школу будет содержать государство. Заинтересовать в школе сообщество каждой конкретной деревни - это суперзадача. Не решив ее, мы не воспитаем гражданское общество.

Есть о чем думать.

Главный капитал

- Мы вошли в эксперимент по ЕГЭ потому, что были абсолютно убеждены: старую систему надо менять, - говорит Галина Чернова. - Статистика показывала, что доступ в ВУЗы резко дифференцирован, и не столько по знаниям, сколько по средствам. В свое время это спасло ВУЗы. Но сегодня, когда ситуация во всех сферах улучшается, пора наводить порядок.

Мы понимали, что, несмотря на серьезные социальные и финансовые риски, плюсов у ЕГЭ больше. И мы не ошиблись. Хотя первый год был очень тяжелым. Если проанализировать прессу, видно, как менялось отношение общественности к ЕГЭ: от непонимания и недоумения к поддержке. И все-таки самые явные плюсы выявились после вступительной кампании. Количество поступивших в ВУЗы из села выросло на 5,1 процента. Вообще существенно больше - на полторы тысячи человек - выпускников наших школ поступило в высшие учебные заведения. Это стало возможным за счет подстраховки: ребята смело уезжали поступать в другие города, оставляя в наших ВУЗах копии свидетельств ЕГЭ. Это формальные показатели успеха эксперимента. Психологические снять достаточно сложно, но, думаю, они не менее важные. Люди поверили, что можно поступить в ВУЗ благодаря знаниям. Технологии ЕГЭ усложнились, лазеек практически не осталось. Даже первого года хватило, чтобы люди поняли, что по блату в ВУЗ теперь не поступить...