разработать подходы к оценке продуктивных (в том числе творческих) видов деятельности, которым в настоящее время не уделяется существенное внимание в практике контроля в отечественной школе, что не отражает современных тенденций и педагогического опыта развитых стран мира.

В организационно-технологической схеме проведения эксперимента также были определенные сложности: например, в вопросах срочной доставки бланков ответов из регионов в Центр, пересылки свидетельств, взаимодействия по другим видам работ.

Когда будет осуществлено материально-техническое обеспечение регионов, эта процедура значительно упростится за счет сканирования бланков ответов и передачи электронных изображений с помощью каналов связи.

Апелляции во многом были вызваны несовершенством схемы работы конфликтных комиссий, ГЭКов и Центра. Значительное число апелляций было обусловлено техническими причинами.

В 2002 году в части организационно-технологической схемы проведения эксперимента предполагается:

провести ряд работ по совершенствованию использовавшейся в 2001 году технологии проведения ЕГЭ:

- совершенствовать инструктивные и методические материалы, определяющие процедуру проведения ЕГЭ;

- разработать стандартные требования к подготовленности организаторов; помещениям пунктов проведения ЕГЭ; комплекту оборудования в пунктах первичной обработки информации и в региональном центре обработки информации; программному обеспечению; средствам передачи и хранения информации и материалов и др.;

подготовить и провести апробацию других организационно-технологических схем проведения ЕГЭ;

провести ряд работ по совершенствованию информационной безопасности всех процедур проведения ЕГЭ;

обеспечить техническое оснащение региональных и федеральных участников эксперимента.

Основными задачами эксперимента 2002 года являются:

разработка и совершенствование применявшейся в 2001 году организационно-технологической схемы проведения ЕГЭ в условиях массового эксперимента и с участием региональных пунктов первичной обработки результатов;

разработка и апробация других организационно-технологических схем проведения ЕГЭ в отдельных регионах;

совершенствование нормативного правового и инструктивно-методического обеспечения проведения ЕГЭ;

расширение числа участвующих в эксперименте регионов и вузов, расположенных во всех часовых поясах России;

увеличение количества сдающих ЕГЭ выпускников и абитуриентов за счет введения обязательного экзамена по математике;

включение в эксперимент учреждений среднего и начального профессионального образования;

совершенствование организации подготовки и содержания контрольных измерительных материалов;

выявление и анализ социальных последствий введения ЕГЭ.

Начальник Управления развития образования П.Е. Кондрашов