Создать технологию объективной независимой оценки подготовленности выпускников, которая могла бы использоваться в деятельности предусмотренной Законом "Об образовании" независимой службы аттестации образовательных учреждений.

Задачи и модели эксперимента в 2001 году

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 16.02.01 N 119 "Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена" Минобразование России в 2001 г. приступило к организации и проведению в ряде субъектов Федерации экспериментальной отработки моделей и технологии проведения ЕГЭ. Вопросы содержания и организации эксперимента по введению ЕГЭ были вынесены на широкое обсуждение всех заинтересованных сторон: педагогической и научной общественности, родителей выпускников школ, представителей школ и вузов, работников органов управления образованием разных уровней.

На первом этапе одним из основных условий являлась добровольность участия в эксперименте субъектов Федерации и вузов.

Первоначальный вариант допуска регионов к эксперименту по введению ЕГЭ предполагал обязательность участия всех выпускников и всех вузов конкретного региона. Однако обсуждения, анализ возможностей показали необходимость разработки нескольких вариантов и моделей участия в эксперименте.

Вместе с тем, вне зависимости от выбранной модели во всех субъектах Федерации, участвующих в эксперименте:

все школы засчитывали результаты ЕГЭ в качестве результатов итоговой аттестации выпускников;

все выпускники, сдававшие экзамены в рамках ЕГЭ, получали свидетельство, на основании которого вузы, участвующие в эксперименте, засчитывали результаты ЕГЭ в качестве вступительных испытаний;

все выпускники, не имеющие свидетельства по ЕГЭ и поступающие в вузы, участвующие в эксперименте, сдавали в установленные сроки вступительные испытания в форме и по материалам ЕГЭ.

Соблюдение указанных условий являлось обязательным, так как обеспечивало сохранение инварианта в разных моделях проведения ЕГЭ и отработку его единой технологии.

После тщательного анализа предложений, поступивших из 15 субъектов Федерации, в эксперименте приняли участие 5 регионов.

В результате совместной работы с регионами были разработаны следующие схемы их участия в эксперименте:

в Чувашской Республике-Чувашии

для всех выпускников был обязателен экзамен по математике в форме ЕГЭ;

выпускники добровольно сдавали в форме ЕГЭ экзамены по выбору - биологию, русский язык, химию, физику, обществознание, историю и географию;

все вузы Чувашии определили список специальностей и направлений подготовки, по которым засчитывались результаты ЕГЭ в качестве вступительных испытаний, и проводили вступительные испытания в форме ЕГЭ по объявленным специальностям и направлениям подготовки для абитуриентов, не сдававшим ЕГЭ;

в Республике Саха (Якутия)

выпускники добровольно сдавали в форме ЕГЭ экзамены по математике, русскому языку и физике;

все вузы Якутии определили список специальностей и направлений подготовки, по которым засчитывались результаты ЕГЭ в качестве вступительных испытаний, и проводили вступительные испытания в форме ЕГЭ по объявленным специальностям и направлениям подготовки для абитуриентов, не сдававшим ЕГЭ;

в Республике Марий Эл

для всех выпускников был обязателен экзамен по математике в форме ЕГЭ;

все вузы Марий Эл определили список специальностей и направлений подготовки, по которым засчитывались результаты ЕГЭ в качестве вступительных испытаний, и проводили вступительные испытания в форме ЕГЭ по объявленным специальностям и направлениям подготовки для абитуриентов, не сдававшим ЕГЭ;

в Самарской области

выпускники добровольно сдавали в форме ЕГЭ экзамен по физике, при этом выпускники имели возможность пересдать экзамен в традиционной форме;

8 вузов Самарской области принимали результаты ЕГЭ выпускников этого года, но не проводили вступительных испытаний в форме ЕГЭ для выпускников прошлых лет и других категорий абитуриентов, не сдававших ЕГЭ;